Учить учиться

Перед самым началом проведения в российских школах Единого государственного экзамена в нашей стране закончилось тестирование школьников по международному стандарту PISA (Programme for International Student Assessment).

Несмотря на неблагозвучие в произношении аббревиатуры по-русски, значение для России это тестирование имеет самое серьезное. Оно является одним из основных индикаторов качества школьного образования, и наше положение среди других стран мира становится все хуже.

Вот такую статистику обнаружил в журнале «Огонек».

Место России в мировом рейтинге PISA:

2000 г. – 27-е,

2003 г. – 32-е,

2006 г. – 37-е,

2009 г. – 41-е.

Как говорится, тенденция, однако. Но при такой тенденции совсем не до шуток.

В нынешнем году тесты PISA, которые проводятся в трех областях – математике, естествознании и чтении, решали ученики школ в 42 российских регионах. Не во всех региональных школах, конечно. Выборочно. И хотя результаты тестирования традиционно будут оглашены только к концу следующего года, вряд ли они нас сильно порадуют. Сегодня наши школьники по градации PISA демонстрируют знания на уровне «выше среднего». Кстати, не так давно России из-за невысоких результатов вообще предлагали перейти на другую систему тестирования школьников – ту, которая применяется в развивающихся странах. Но организаторы тестирования в России смогли отстоять наше право быть в «когорте славных» – среди мировых лидеров в области образования.

Вообще, исследование PISA – масштабное, и оно совсем не похоже на наши школьные экзамены или даже на ЕГЭ. Тестирование оценивает не уровень полученных знаний ребенка (в данном случае школьников в возрасте 15 лет), а их способность применять полученные знания на практике. Речь идет о так называемой «практикоориентированности», которая, кстати, сегодня активно применяется и в обучении студентов МОСИ.

В нынешнем году исследуются познания подростков в математике (в 2009-м году на повестке было естествознание, в нынешнем - математика, а в 2015-м – будет чтение), и пока не хочется гадать, какими будут результаты. Однако уже есть прогнозы.

Например, координатор PISA в России, руководитель центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования Галина Ковалева прочит место нашей стране в шестом десятке. Она ссылается на результаты пробного ЕГЭ по математике, который недавно проводился в Москве. Это Москва, в которой уровень школ выше среднероссийского! Так вот, московские школьники на пробном ЕГЭ по математике не решили треть предложенных им задач.

Каким видится выход из складывающейся ситуации? Конечно, решит проблему только комплексный подход. На мой взгляд, нельзя уделять все внимание только сильным школам. Одаренных детей и образовательные учреждения, в которых они учатся, государство поддерживает через федеральные и региональные программы, а слабые школы зачастую остаются за бортом. И это, я думаю, неправильно. Появляется разрыв между сильными и слабыми школами, поэтому и усредненные показатели знаний ребят получаются невысокими. В том числе и по исследованиям PISA.