Языковой барьер

После сдачи школьниками Единого государственного экзамена по русскому языку стало известно о том, насколько хорошо современные выпускники владеют «великим и могучим».

Данные по результатам ЕГЭ неутешительные. Несмотря на то, что в 2011 году Рособрнадзор установил по русскому языку низкий «пороговый» балл – всего 36, его так и не смогли преодолеть 4,1 процента школьников. Цифра по сравнению с прошлым годом увеличилась.

Быть может, кто-то попытается оправдать этот результат тем, что знания русского языка на хорошем уровне в нашей многонациональной стране в отдельных регионах добиться невозможно. Но тенденция прослеживается по всем субъектам Федерации. Положа руку на сердце, наверняка можно признаться в том, что показатель сдачи ЕГЭ по русскому языку представляет нам даже несколько оптимистичную картину. На самом деле все гораздо хуже.

Мы имеем очень высокий уровень, не побоюсь этого слова, безграмотности. Что и говорить, если, например, выпускница факультета журналистики Казанского госуниверситета делает в одном слове две ошибки и пишет: «кАмпОньоны»? Об этом случае мне недавно рассказывал коллега. Немало таких журналистов выходит и из стен журфака местного МарГУ. Об их уровне можно судить по статьям, не прошедшим редакторскую правку. Какой это может быть уровень, если у журналистки с красным дипломом слово «пенсионер» повторяется четыре раза в одном предложении? Чему ее учили пять лет? И это специалисты, которые, как я считаю, должны владеть словом в совершенстве!

Сегодня сложно отследить грамотность только по устной речи, так как она не может показать все грани образованности человека. А вот письменная речь, которой ныне пользуется, кстати, совсем небольшой процент молодежи, - исключительно ужасна. И это не может не удручать. На мой взгляд, знать родной язык и владеть им должен каждый гражданин, который получил образование в школе. И дело не только в школе, прежде всего, дело в самом «носителе языка». Не знать родной язык – значит, не уважать себя, не уважать свою Родину.

В нынешних реалиях, когда Президент России Дмитрий Медведев поставил задачу по технологической модернизации нашей страны, мы сталкиваемся еще с одной проблемой – выпускники наших школ не знают иностранный язык, который им фактически преподавали более половины всего срока обучения. Они приходят учиться в вуз, и нашим преподавателям зачастую приходится начинать курс с того, что студентов учат правильно ставить язык во рту. То есть, обучение начинается «с нуля»! И хорошо, когда целеустремленные студенты серьезно берутся за изучение иностранного языка. Большинству же он, впрочем, как и родной язык, остается неинтересен. О какой интеграции в мировую экономику мы можем говорить, когда львиная доля наших специалистов не владеет иностранными языками?

Естественно, педагогическое сообщество не должно оставаться в стороне от решения этой проблемы. В Межрегиональном открытом социальном институте мы начали уделять особое внимание преподаванию иностранных языков. Ориентируя своих выпускников на мировой рынок труда, мы не можем не брать в расчет качественную языковую подготовку. К сожалению, программ по изучению русского языка по направлениям, не связанным с филологией, в наших вузах не предусмотрено.

В моей коллекции есть скан резюме, которое писала абитуриентка при приеме в вуз. Она не только поступила в высшее учебное заведение, но и окончила его, получив диплом о высшем профессиональном образовании. И это, к сожалению, не шутка.